金秋九月，是一個收獲的季節(jié)，也是一個感恩的季節(jié)。2025年9月10日是我國第41個教師節(jié)，為大力營造尊師重教的濃厚校園氛圍，激勵我校教育工作者弘揚踐行教育家精神，積極投身教育強國建設(shè)實踐，學(xué)校黨委宣傳部（新聞中心）策劃了優(yōu)秀教師代表專題采訪，邀請他們分享教書育人的心得感悟，抒發(fā)為人師表的教育情懷，暢談育人路上的理念方法，以師者之光點亮學(xué)子逐夢征程，讓教育的種子在溫暖互動中扎根生長，為譜寫教育強國建設(shè)華章注入校園力量。

王佳齊，高級政工師，四川省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，樂山市職業(yè)指導(dǎo)師，樂山市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家。曾獲第五屆、第七屆四川省輔導(dǎo)員年度人物提名。第十四屆“挑戰(zhàn)杯”四川省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。第六屆“東方財富杯”全國大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師。四川省第七屆“導(dǎo)航名師”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽三等獎。中核集團2019年度青年崗位能手。樂山市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師大賽一等獎。成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)生工作者、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進個人、教書育人模范等近40項校級及以上榮譽。

用心解鎖學(xué)生世界

一聲“娃娃頭”詮釋師生情。在成理工程管理與傳媒系王佳齊把一條“走近學(xué)生的路”走了15年，把平凡的輔導(dǎo)員身份演繹成了一方思政育人的舞臺。用王佳齊的話說，“教育是一場真心相待，心心相通的過程。”2009年王佳齊入職成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，面對與自己年齡僅相差3—4歲的學(xué)生，他既感到溝通上的優(yōu)勢，也擔(dān)憂學(xué)生可能對自己的教師角色產(chǎn)生懷疑。王佳齊談到，“要想走進學(xué)生心里、洞察背后癥結(jié)，就要多問多聽，善于觀察，善于思考，了解他們的想法、興趣、焦慮，才能更好地給予他們關(guān)愛和引導(dǎo)。”聽，是一個簡單的動作，但需要很多的時間和精力。在王佳齊看來，建立心與心的聯(lián)系，前提在于理解學(xué)生的內(nèi)心。在學(xué)生犯錯時，才能通過“攻心”的方法進行有效的教育。為了提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，他自學(xué)心理學(xué)課程，獲得心理咨詢師行業(yè)技能證書。他堅持每周兩次的“一對一溝通”，為學(xué)生提供面對面的深度交流與輔導(dǎo)，確保其有效性的是背后的“大數(shù)據(jù)”支持。他的電腦和手機里定期更新著每位學(xué)生的動態(tài)信息表，“家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助情況”“掛科及缺學(xué)分情況”“畢業(yè)生求職狀況”“心理困難學(xué)生情況”……學(xué)生的信息不僅存儲在電子設(shè)備中，更深深印刻在王佳齊的腦海里。用他的話說，要運用學(xué)生熟悉的語言和接受的方式交流，要理解他們的青春無畏，用事實向?qū)W生證明世界的光明，用智慧點亮學(xué)生前行道路。

教育是一種傳承

在當(dāng)前就業(yè)形勢日益嚴峻的背景下，王佳齊深知提供高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)的重要性。每年就業(yè)季節(jié)，他利用午休時間為學(xué)生進行簡歷診斷和面試指導(dǎo)，組織大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)的思考和規(guī)劃。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生在各類“雙創(chuàng)”大賽中榮獲超過30項國家級和省級獎項。輔導(dǎo)員在學(xué)生成長中扮演重要角色，特別是在思想政治教育和價值引領(lǐng)方面。為此，王佳齊把握學(xué)生的思想動態(tài)和價值觀傾向，并開展理想信念主題教育實踐，讓學(xué)生深入了解國家科技力量和革命歷史。此外，還組織“我和我的祖國”快閃活動，為千余名學(xué)生打造生動的“開學(xué)第一課”。“我們是太陽，你是向日葵。向日葵永遠向著太陽，太陽永遠想念向日葵。”翻開王佳齊制作的學(xué)生留言集，字里行間流露出濃濃的感恩與不舍。“這是我的寶貝，里面收錄了學(xué)生們多年來制作的禮卡和暖心留言，我特意將其整理成一本相冊，時常翻閱，銘記這段珍貴的回憶。”如今，作為黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）副部長的王佳齊肩負著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要使命，積極推動各項學(xué)生管理和服務(wù)工作，他感慨，“我常對學(xué)生說，我是你們的陪伴者。在大學(xué)校園里，我見證了許多悲喜交加的瞬間，只想將這些經(jīng)驗傳遞給你們。希望你們珍惜在校園里的學(xué)習(xí)機會，認真對待每一次的提醒和指導(dǎo)。”育人故事不僅僅是一份感動，更是一份傳承。于王佳齊而言，教育就是傳承的過程。不僅是知識的傳承，更是責(zé)任的傳承。